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7月26日,柳林林翻开当天的报纸,看到一组关于“爱心献给贫困大学生”的报道,心中怦然一动。当晚,他就决定用什么方式帮助他们一下。但他很犹豫:“我是工薪族,能拿出来的钱十分有限,怎么能帮更多的人呢?”

接下来的事就多得让我应接不暇了。每天的生活被校长安排得满满当当的。除了正常教学外,校长还要我给那些代课老师们讲课。说句实话,毫无教学经验的我有时真是脸红心跳,可他们依然执著地请教。后来,我明白了校长的用意,他是怕我也中途走掉,所以才多了心眼让老师们拼命请教我。我的心像是被石头硌了一下,生疼生疼的。不是为我,而是为校长对未来的期盼。

牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位。树立人才培养的中心地位就是要把学校最优质的资源投入到人才培养中,把教学改革作为学校诸项改革的重点,正确处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系,形成领导重视教学、教师热爱教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、后勤保障教学、舆论导向教学的氛围。

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《方法》开宗明义,指出翻译观决定翻译方法论,从而决定翻译实践方法的选择。根据译作与原作的相似度,翻译可划分出一对新范畴:全译与变译。全译求极似,变译求特效;全译精髓为“化”,而变译精髓在“变”。全译力求完整地传达原作内容,兼顾原作形式;变译意在摄取原作有关内容,改造原作形式。全译核心为信息转换,内容应转,形式需换;变译轴心为摄取,内容需吸取,形式应改造。全译可运用直译+意译策略,以“化”求得译作与原作最大限度的“似”;变译可运用变通+(全译)策略,以“变”求得译文满足读者的最大需求。全译求“化”包括对译、增译、减译、转译、换译、分译、合译七种方法;每一方法又各成体系,如增译法可分为语法性增译、逻辑性增译、修辞性增译,各翻译技巧还可逐层细化,直接指导具体的翻译实践。变译求“变”,手段包括增、减、编、述、缩、并、改、仿,体现为十二种变译方法:摘译、编译、译述、缩译、综述、述评、译评、译写、改译、阐译、参译、仿作;每一方法也可自成体系,如摘译包括摘词语译、摘句译、摘段译等。一言以蔽之,精于转换,巧于摄取,以求“化”、求“变”为准则,选择策略,运用技巧,力争极似,以求特性,此之谓翻译观与翻译方法论在翻译实践中的统一,也正是翻译的魅力之所在。

要将1.2吨重的冲锋舟抬进水中,对年轻的学员们来说并非易事。他们使尽全身力气抬起冲锋舟,冒着余震和塌方,沿200多米坡道在泥泞中挪行……2个小时后,冲锋舟成功下水,为经紫坪铺大坝进入映秀和汶川县城开辟了一条水上通道。

座谈会上,驻新加坡大使馆教育处周建平参赞出席并讲话。她代表中国驻新大使馆教育处对2008级公派留学新同学的到来表示欢迎,并向大家介绍了2007级公派留学同学的科研生活情况,激励新来的同学珍惜留学机会,刻苦学习,报效祖国。

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2008年5月16日

赵小亭,还有其他许许多多人,他们的意义,或许正在于平凡、普通。我们大多都是普通人,每天面对工作生活、计算柴米油盐,或许都不会承认自己是英雄。但这些和你我一样普通的人们,用最质朴的行动告诉我们:每个人都有善和真,每个人都可以是“普通人英雄”。

赠书仪式还没结束,在场的师生就围拢过来,迫不及待地捧起书卷。研究国际关系的莫琳博士啧啧赞叹“太好了”,“我喜欢中国文化,这些精神食粮满足了我的心愿”。

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“本想着第二年考研可以省点书费,没想到考试大纲一下来,书目变了5本,又要买。”赵宏伟给笔者算了笔账,一本《文史要览》68元,《传播学史》42元,几本书买下来就花了近300元,还有上新东方学校的考研英语班,28个课时400元,再加上每月500元的房租。赵宏伟有点不好意思地说,本还想再从学长那买点内部复印资料,一问,一份200多元,买了就没钱吃饭了,只好算了。

当年,作为“教育经费占国民生产总值合理比例研究”重大课题研究组的成员,我亲身经历了政府对公共教育投入占GDP4的重大决策出台的前前后后。

进入上世纪90年代后,两条进路的目标逐渐趋同,导致法学本科毕业生既不符合学术人才要求,也不适于应用人才之需。故此,法学本科“就业难”成为通疾,法学本科存废之议由此而生。应当说,当下的法学本科教育难以承载法学专业教育与法律职业教育的双重之压。[详细]

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据悉,今年网络高等教育仍将实行弹性学制和学分制,只有高中教育毕业或者具有同等学力者才能获得专科或本科的入学资格,已获得专科毕业证书者才能取得专科升本科入学资格。另外,各级各类全日制脱产学习的在校学生(含全日制脱产学习的自考学生)将不能同时兼读或套读网络高等学历教育。

责编 左移湘

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