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和小蔡有同样境遇的有数百名初中学生。这一切与去年12月惠安县教育局与县农村劳动力转移办公室联合下发的一份通知有关。这份名为《关于做好2009年春季惠安县中等职业学校招收保送生工作的通知》要求:“各中学务必保证8%的初中毕业班学生保送职业中专,没有完成任务的后五名中学将予以通报批评。”

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再次,审丑历来是审美活动的一个重要方面。无论是原始艺术,还是古典主义,或是现代主义艺术,都有表现奇丑怪异的杰作;最后,现实生活中的丑,经过艺术家的灵心点化,可以转化成为艺术中的美,即“化丑为美”。

《日本新华侨报》12月10日刊发评论文章指出,有些人对于把掌声与荣誉和中国研修生联系在一起心存疑虑,这种疑虑可能来自头脑中习惯性地将研修生看成“苦力劳动”的错位印象。事实上,近期发生在日本的两则中国研修生获得掌声和荣誉的事例应该是给人启发的。  文章摘录如下:  事例之一:半年前到日本千叶县木更津市政府研修的中国国际青年交流中心的职员许琳,在即将结束自己研修生活之时,出版了用中文编写的《木更津观光导游》,获得当地市政府的赞许。  事例之二:12月5日,“第2届爱媛县外国人研修生接受组合联络协议会”在松山市道后町举行集会,在热烈的掌声中向中国实习生王凤美颁发了日语作文大奖赛优秀奖,向中国实习生李朝广颁发“爱媛县技能士会长奖”。  从“许琳”“王凤美”“李朝广”们的身上,我们首先可以看到中国研修生应该树立起不畏困境的“健康心态”。坦率而言,1990年6月以日本法务省法令形式创立的“外国人研修制度”,因实施过程中存在漏洞和不公正性操作,使得不少中国研修生赴日之后面临诸多问题,甚至在很大程度成为影响中国研修生正常工作的“绊脚石”。但是,中国研修生不应因这些“绊脚石”而停歇不前,反而应保持健康心态,不畏困境,看看哪些是属于制度上的问题,哪些是属于管理上的问题,哪些是属于文化差异上的问题,那些是属于人际交往的问题,逐一对应,设法解决,从困境中走出来。  其次,从“许琳”“王凤美”“李朝广”们的身上,我们还感受到中国研修生应该拥有一颗“成功心态”。研修生不应该把研修仅仅当做研修,把劳动仅仅当做劳动,而应该具有一种掌握技术为我所有,创新发展为我所能的追求人生发展与成功的心态。勿庸讳言,一些中国研修生在费尽力气办完研修手续到达日本之后,自认为老老实实干完三年,拿到一份相对不薄的薪资报酬就满足了。这种想法不能说错,但至少不能算是一种“成功心态”。试想,如果把三年的研修比作三年的高中生活,每位研修生都在日本校园里有过三年的学习生活,三年之后那些满载成绩与微笑归国的人就是未来的“大学生”,余下者的前提就不言自明了。  第三,从“许琳”“王凤美”“李朝广”们的身上,我们还感受到中国研修生应该拥有一颗“争光心态”。作为一名中国研修生,在日本实际上已经不是一个个人的形象,而是国家形象的具体表现,民族形象的现实折射。日本人看到研修生的所作所为,会因此得出中国人如何如何的评价。认知于此,每一名中国研修生就应有一种为国家争荣耀、为民族争荣誉的“争光心态”。这样做,不但与己有利,也与他人有利,更与国家和民族有利。(胡玮)

据了解,遵道镇的抗震希望小学可帮助遵道镇中心小学600多名学生全部复课。近期,还有价值数千万元的活动板房或帐篷将运抵地震灾区,搭建出抗震希望小学让更多的中小学生能够及时复课。

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近年来,南开大学采取多项措施不断完善学生资助工作,建立起“奖、贷、助、勤、补”五位一体的学生资助体系,在切实解决贫困学生实际问题上取得一定成效,积累了一些成功经验。四年来,学校共有3816名家庭经济困难学生获得国家助学贷款的资助,总额达到7000万元。仅2007年,学校就向732名经济困难学生发放助学贷款436万元。此外,全年还评审发放各类奖助学金80余项,总额达到1592万元。其中,国家奖助学金768.5万,学校奖学金523.61万,社会捐资设立的奖助学金299.89万元。首度评选并发放的奖助学金有11项,社会捐赠的奖助学金总额比去年增加48.5万元。全校受奖受助学生人数达到7465人次,占全校学生总数的60.2。学校还为1139名学生办理不同程度的学费减免,总额达42.9万元。

责编 左移湘

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