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民办教育成为我省教育发展新的增长极。到2009年底,全省有各类各级民办学校7034所,在校生达270.52万人,分别比“十五”末增加了2737所和130万人。

本报讯(记者李琦)11日,崇文区公布今年小升初招生政策及小学文艺、科技特长生升学办法和体育传统项目初中校招收体育特长生办法。今年文汇等3所学校比去年扩大了推荐生招生计划。

  《中国教育报》2006年11月15日第7版

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  日前,在浙江科技学院的校园里,活跃着一群寒假留守校园的大四学生,他们或忙碌在实验室、计算机房,或忙碌在建筑工地上……利用在校期间的最后一个假期,参加社会实践、检验学识水平和动手能力。(陶永建宋珂摄)

开发和保护海洋资源、积极发展海洋经济,强化对海洋等自然资源的生态保护,加强海洋基础研究和前沿技术研究,对我国海洋事业的飞速发展具有特别重要的意义。国家海洋局人事司常务副司长洪福忠告诉记者,举办全国涉海类高校毕业生供需见面洽谈会,旨在为海洋类专业毕业生全面了解当前海洋工作重点任务提供一个交流平台。据介绍,全国涉海类高校毕业生还可以通过“国家海洋人才网www.ohrc.org.cn”,了解更多全国涉海用人单位对毕业生的需求情况,并进行网上自我推荐求职。(本报记者 孙军)

据悉,为精心准备参加这场高桌晚宴,该校一名男学生花了3万元的置装费。对此,校方表示重点不在于服装的花费,这纯粹是个人行为;重要的是培养学生的贵族气质,给学生一种“长大成人”的暗示。

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爱丁堡这所学校开设汉语普通话课程已有10年时间,这项课程起初仅针对在该校就读的华裔学生。去年,校长朱迪思麦克卢尔决定加强中文教学,他要求为小学五年级全体学生开设汉语普通话课程,同时将中文列入中学选修课。

发生学校向学生强索签名篮球后,奥尼尔很吃惊,当即决定再签五个篮球送给学生,并鼓励说:“我想告诉他们,我爱他们,别哭,男人的眼泪可不能这样流。”这就是奥尼尔处理这一事件的方式。他以自己独特的细腻心理,用他的爱和理解再一次打动了学生,也赢得了国人的尊重。

500余名印尼华文写作爱好者参加了15日举行的颁奖仪式。印华作协主席袁霓表示,随着近年来华文在印尼得到解禁,越来越多的人投身华文文学创作中,本次比赛作品数量超过以往,参赛者中最年轻的生于1980年以后,充分说明华文在印尼“断层”30年后重焕青春、后继有人。

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  有关基础教育课程改革的讨论,一直存在着一个认识误区:相对城市尤其大城市而言,农村搞课程改革的条件尚不成熟。  不可否认,当前我国农村中小学办学条件普遍较差,许多学校不具备计算机、多媒体教室、校园网络等现代化教学设备。农村孩子也不像城市孩子那样,有获取知识和信息的重要社区资源——图书馆,有拓宽视野、增强对学科教学形象直观理解的场所——科技馆,有加强思想品德理想信念教育的历史文化宝库——博物馆,有改变生活、工作和学习方式的现代化条件——网络资源……农村的现实状况,的确与基础教育课程改革的要求很不适应。  但是因此就认为农村搞课程改革的条件不成熟,是不客观的,也是悲观的。笔者在农村小学任教多年,认为课程改革并非城市教师的“专利”,也不是只有硬件达标才能进行课改。  课程改革的核心是新教育理念,教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求,所以课程改革首先是精神追求和观念转变,而不是物质追求。如果对于物质过分苛求,很可能导致改革因条件缺失而停滞。课程改革的主阵地是课堂,对于教师而言,课堂以外的条件制约是较弱的,教师可以张扬教学个性。如,课堂教学的具体设计可以结合实际,方法可以多样。又如建立新型的师生关系,不就是用自己的言语、神态、行动去尊重、关爱、亲近每一位学生,用民主、平等的方式对待每一位学生吗?同样,教师角色与教学行为的转变、学生学习方式的转变等,都不需要硬件设施辅助,只需要把课改的理念落实到日常教学实践中。就此而言,城市可以进行,农村也可以进行。  此外,我们也应该看到另一面:农村有一些更宝贵的、城市所不及的有利因素,需要我们好好挖掘、好好研究。  首先,农村学校与自然更贴近。农村孩子可以与大自然零距离地接触,这种体验是城市孩子无法体会到的。上学路上鸟儿唧唧喳喳,田野里麦子一片金黄,远处的山林郁郁葱葱,村边的小溪蜿蜒曲折,泥土气息弥漫校园。这些都是农村课程改革得天独厚的资源,关键是怎么去挖掘和利用。如何嫁接果树获得高产,怎样阻止水土流失,怎样养好猪和牛,追溯民风习俗的嬗变,绘制乡村地图,等等,这些具有浓厚乡土气息的课题取之不尽,这是农村课程改革的优势。  其次,农村学校教育融入农村生产与生活当中。大部分的农村孩子在学习之余,是家中不可缺少的劳动力。在这里,“做中学”、“教育即生活”得到了一定的还原。农村孩子将所学的知识活学活用,从而得到鲜活而生动的体验,而这正是课程改革中培养学生情感、态度、价值观的天然方法。  再者,农村教师与学生的关系更为密切。与城市师生间的陌生相比,农村是一个熟悉的乡土社会。教师和家长、学生同处在一个村子里,一个微型社会中,抬头不见低头见。他们之间与生俱来的熟悉与信任,是课程改革要求的良好师生关系的基础。  与城市相比,农村进行课改有其办学条件和资源上的短缺,但也有其自身的优势和基础。如何打好农村特色这张牌,决定着农村课程改革的成败,很值得我们深入思考。(作者系山东省枣庄市峄城区吴林街道办事处天竺山小学教师)  《中国教育报》2006年6月19日第3版

晨报讯(记者曾晶)期待已久的OPPONBA3对3高校篮球挑战赛武汉城市决赛,昨日(31日)在华中科技大学光谷体育馆决出三强。来自武汉高校的三支球队StreetKing、搞不赢、眼子闹的响分获冠亚季军,他们将代表武汉角逐全国总决赛。“我们的目标就是称霸全国!”冠军队StreetKing的投手丁一夫赛后引用了樱木花道在灌篮高手里的“名言”。在所有参加的大学生看来,一旦有机会参加全国总决赛,就有可能夺得前三名,获得免费前往美国参加NBA训练营的资格,并亲临湖人队主场体验NBA之旅。

今年我决定上马里兰大学,要在一个更高的水平上继续学习汉语。在这里有一个特殊的中文学校,叫孔子学院。除了教授中文之外,还在美国介绍中国文化。崔教授管理这个学院,他也是我的老师。在他的指导和帮助下,我盼望“更上一层楼”。

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据青海玉树抗震救灾指挥部发布的信息,玉树灾后重建规划已经启动,由国家和青海省内16名专家组成的专家组已经开展玉树灾后房屋评估工作,为下一步灾后重建创造条件。我们有512地震灾后重建的经验,相信玉树的重生将会更为顺利。到那个时候,大灾之后的玉树,会像它名字所代表的意思一样,成为“在遗址上盛开的美玉之树”。

责编 左汶骏

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